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金宝搏188手机端校园欺凌防范常识

【字体: 】【2022-5-13】】 阅读次数: 次  【编辑:网宣室】  【关 闭

 金宝搏188手机端校园欺凌防范常识

一、什么是校园欺凌

校园欺凌:主要指学龄期(7岁至18岁)青少年与同学之间发生的斗殴、性侵、敲诈财物等暴力行为。梳理近年来发生的校园欺凌事件发现,女生暴力渐成公众关注的焦点,旁观者大多较为冷漠。其次,网络暴力流行,施暴者将暴力事件上传网络,暴力通过网络还会达到二次传播,对受害者加重伤害。

治理措施:开展以校园欺凌治理为主题的专题教育,开展品德、心理健康和安全教育;制定完善校园欺凌的预防和处理制度、措施,建立校园欺凌事件应急处置预案;公布学生救助或校园欺凌治理的电话号码并明确负责人;及时发现、调查处置校园欺凌事件,涉嫌违法犯罪的,要及时向公安部门报案。

二、校园小霸王是如何出现的

家庭:过度溺爱导致任性、骄横等不良心理;不良家庭环境让孩子背负过多压力,催生心理障碍;

学校:只重视成绩而忽视了道德教育,平时缺乏管理,出了事又急于息事宁人;

社会:暴力影片、游戏等,引起青少年模仿;社会不正之风影响青少年的是非观;部分媒体过度过细再现犯罪经过;

司法:法律界定不清晰、惩戒不严;法制教育缺失;法律规定,14周岁以下属于完全无刑事责任能力人,不少孩子有恃无恐。

三、我国刑法对犯罪年龄的界定

已满12周岁不满18周岁:应当从轻或者减轻处罚;

已满16周岁:应当负刑事责任;

已满12周岁不满16周岁:犯故意杀人、故意伤害、致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩毒、防火、爆炸、投毒罪的应当负刑责;

12周岁以下:完全无刑事责任。

四、这些可能是校园欺凌的信号!

1.身体伤痕。如果孩子身体表面无故出现各种人为伤痕,诸如淤伤、抓伤及其他伤痕,那很可能是孩子受到暴力侵害。要注意,如果孩子经常穿着长袖衣服,即便是温热天气也如此,他/她可能是想遮掩伤痕。

2.丢失或损坏。虽说有些孩子会把个人物品保管得乱糟糟的,但如果发现他/她经常丢失一些个人物品,比如说鞋子、首饰、文具等,或者衣服、书包等物件总是有破损,那么家长就要留心了。

3.如厕习惯。孩子是不是非得等到回到家才上厕所虽然有点奇怪,但这也是受暴力侵害的一种征兆。学校的厕所由于位置特殊且不易受到监控,这里很容易成为校园暴力发生的场所。

4.自尊心受挫。如果孩子经常回到家都带着伤心、沮丧的情绪,那么他/她很可能在学校受到言语诽谤等精神方面的伤害。校园暴力的受害儿童,可能会变得很依赖家长,并且变得孤僻、怕生,而且显得很没有自信。

5.自我伤害倾向。受到校园暴力侵害的儿童,很可能会出现自我伤害或自虐的倾向。孩子任何形式的自我伤害甚至是自杀行为,家长都要予以高度重视,及时带孩子到有关心理咨询专家处寻求帮助。

6.不愿上学。如果孩子非常不愿意上学,甚至出现逃学、装病请假等现象,那就要注意了。这可能是孩子在学校被人排挤、欺负,他/她不愿意回到让其感到不适的地方。

7.睡眠问题。失眠、噩梦、尿床等问题也是孩子遭受暴力侵害的表现之一,如果睡眠问题还伴随着其他以上提到的现象,那么孩子受到暴力侵害的可能性会更大一些。

五、如何避免校园欺凌事件

1.孩子:交友谨慎,并且不要太过招摇到处得罪人。

2.家长:建立好亲子关系,让孩子觉得家长是他们的依靠,不论犯错误还是被欺负,应勇于和家长沟通。孩子遇事,家长不能只顾着教育。

3.家长和学校保持联系:父母要保持与学校老师的联系,可以每月给班主任打个电话,主动了解下孩子在学校的情况。

4.家长要相信法律:了解社会对于未成年人有哪些保护性的法律法规。

六、告诉孩子,遭遇校园欺凌怎么办

1.保持镇定:遇到校园暴力,一定要保持镇静,采用迂回战术,尽可能拖延时间,争取有机会求救。

2.呼救求助:必要时,向路人呼救求助,采用异常动作吸引周围人注意。

3.保证安全:人身安全永远是第一位。可以试着通过警示性的语言击退对方,或者通过有策略的谈话和借助环境来使自己摆脱困境。但是不要去激怒对方。

4.告诉家长:告诉孩子如果遭遇校园暴力事件一定要及时跟家长老师沟通情况,不要在忍气吞声中一个人默默承受身体和心理上的创伤。  

5.结伴而行:上下学尽可能不要一个人。

6.保持低调:孩子穿戴用品尽量低调,不要太招摇。

7.避免冲突:在学校别主动找事,一发生冲突及时找老师。

8.按时回家:上下学、独自出去找同学玩时,不要走僻静、人少的地方,要走大路,要及时回家。

七、防范校园欺凌,我们还能做些什么

1.家长:培养孩子的责任心,要为自己的行为负责;看管好孩子,远离暴力游戏、暴力动画片和电视剧;给孩子更多关爱,注意沟通交流,避免产生自卑、孤僻性格;教育孩子,讲究方式方法,不要用打骂等极端行为;不溺爱,适当进行挫折教育,培养孩子坚强品格。

2.学校:持续开展安全和法制教育,定期开展心理、思想教育,适当组织同学间的协作活动,加强团队互助意识;注意孩子的行为动向,及时发现并解决苗头问题。

3.社区:建立家、校、社三位一体的帮教体系,进一步加强对行为偏差学生的帮教工作。

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